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本学期，成都市芳草小学四年级一班积极开展了一系列的集体活动，目的转变学生做事心参差，出有问题讨厌相互责怪和谴责的现状。j7j体育课上，班主任和体育老师一起的组织了几场拔河比赛。

第一轮比赛，老师蓄意回头，让学生自己商量比赛的站位、方法。学生赛事完了之后，老师再行的组织学生总结经验和教训，寻找自己的问题。在此基础上，让每组推举一个核心人物，率领大家商量下一轮比赛的有效地方法，老师在旁边指导和得出建议。

第二轮比赛，各组学生都齐心协力，全力参予。输了的两组，孩子们虽有失望，但没了责怪。输掉了的两组，孩子们在高兴的同时，也不会去恳求输了的同学。

j7jj7jj7jj7j语文课上，融合教材，老师的组织了组句传话游戏。游戏前，老师也让每个小组投票决定核心人物，率领本组孩子商量分工、合作的方法。

游戏过程中，每个组也因应有序，即使有经常出现犯规的孩子，其他孩子也会责怪，而是尽早抓紧时间填补。整个游戏过程精彩、无聊，孩子们对语文课也多了几分期望。

课后，全班孩子写出了感觉深刻印象的作文，总结了自己在活动中的进账。j7j融合学校的跳跃长绳比赛，老师再度回头，让每个小组的同学自己想要办法协助本组会跳跃的孩子。哪个组所有孩子都会了，哪个组就是班级内的获胜者。

两个星期的训练时间里，孩子们经常出现了本组老大本组，组与两组互相帮助的情况。在最后老师要甄选30个参赛选手的时候，全班45个孩子居然都能轻松自如地跳跃长绳了。有几个最初显然会的孩子，最后还被落选了，代表班级参赛。月比赛的时候，孩子们也跑出了3分钟231个的好成绩。

j7jj7jj7j几次有针对性的集体活动，让孩子们学会了合作，懂了团队精神，班级凝聚力明显增强。这也印证了活动教育的有效性相比之下小于严肃的道理。

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